赠从弟其二刘桢乐乐课堂（赠从弟其二刘桢）

大家好,小东方来为大家解答以上的问题。赠从弟其二刘桢乐乐课堂，赠从弟其二刘桢这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、《赠从弟》魏晋：刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

2、风声一何盛，松枝一何劲。

3、冰霜正惨凄，终岁常端正。

4、岂不罹凝寒，松柏有本性。

5、注释：亭亭：高耸的样子。

6、2、瑟瑟：形容寒风的声音。

7、　3、一何：多么。

8、4、惨凄：凛冽、严酷。

9、　5、罹（ lí ）凝寒：遭受严寒。

10、 罹，遭受。

11、6、"岂不罹凝寒？松柏有本性”二句是说，难道松柏没有遭到严寒的侵凌吗？（但是它依然青翠如故，)这是它的本性决定的。

12、7、从弟：堂弟。

13、释义：高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。

14、风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。

15、难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！作者简介：刘桢（180―217），字公干，东汉末年东平宁阳（今山东宁阳县泗店镇古城村）人，东汉名士、诗人。

16、赏析：这 首诗名为“赠从弟”，但无一语道及兄弟情谊。

17、我们读来却颇觉情深谊长，而且能同诗人心心相印。

18、这是因为诗人运用了象征手法，用松树象征自己的志趣、情操和 希望。

19、自然之物原本自生自灭，与人无关。

20、但一旦诗人用多情的目光注入山水树木、风霜雷电，与自然界中某些同人类相通的特征一撞击，便会爆发出动人的火花。

21、 这种象征手法的运用，刘桢之前有屈原的桔颂，刘桢之后，则更是屡见不鲜，且形成中国古典诗歌的传统特征之一。

22、扩展资料：《赠从弟》（其二）貌似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。

23、全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。

24、以松的高洁之态动人情思，风的肃杀之声逼人警觉。

25、用“亭亭”标示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声。

26、绘影绘声，简洁生动。

27、又以“谷中”映衬“山上”，更突出了位居全诗中心的青松的傲骨。

28、由风势猛烈而发展到酷寒的冰霜，由松枝的刚劲而拓宽为一年四季常端正，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性。

29、诗的意境格外高远，格调更显得悲壮崇高。

30、松树和环境的对比也更分明，而松树品性的价值也更加突现出来。

31、诗人由外而内，由表层到深层，把读者眼光从“亭亭”“端正”的外貌透视到松树内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。

32、全诗以松树为中心，写得集中紧凑。

33、反复咏歌，却不平板单调。

34、用词朴素无华，风骨雄健，气势有力。

35、不重在工笔细描，而以层层深入事物的内核见长。

36、刘桢如果直接抒写内心情感，很易直露，便借松树的高洁来暗示情怀，以此自勉，也借以勉励从弟。

37、全诗关于兄弟情谊虽“不着一字”，但味外之旨却更耐人品尝。

38、参考资料来源：百度百科——刘桢（东汉文学家，建安七子之一）。

本文到此分享完毕，希望对大家有所帮助。

免责声明：本文由用户上传，如有侵权请联系删除！