我们的街道

小学信息技术教学案例《我们的街道》一课，是以Windows画图中的画矩形、画椭圆以及各种线的画法为中心的实践操作课，本节课主要是学会矩形、椭圆、直线、曲线的使用方法以及培养学生挖掘内容深处的能力，目的是关注每个学生的探索、审美等综合能力的发展。我是这样设计进行的：一、创设情境、激发兴趣。出示电脑绘制的《我们的街道》图片。师：同学们，从屏幕上你知道了什么？生1：……生2：……生3：……师：同学们都说得很好。老师相信通过画图软件你们也可以画出这么漂亮的图画。二、动手实践自主探索合作交流师：请学习小组的同学们共同合作，绘制我们的街道。比一比，哪一小组的画法是最有效？（学习小组纷纷行动起来，有的读着书上的步骤，有的动起鼠标，气氛积极浓厚）师：哪一个学习小组，先来说一说你们是怎样想的，怎么做的？生1：……生2：……生3：……师：你的方法不错，谁还有别的方法吗？愿意给大家演示一下。（一位学生在教师机上演示）师：同学们看明白了吗？（学生通过同自己操作的对比，发现很多问题），师：同学们，你们会发现，会实践，这样做很好。接下来，就请同学们赶快把各种图形拼在一起组成一幅完整的图画吧！相信动起你们的手，美丽的街道很快就会出现。三点思考：1、兴趣是通往学习的大门，是引导学生主动学习的关键，是学生学习的原动力，是开发智力的催化剂,能激发学生的创造性思维。由于小学生年龄小，好动性、好奇心强，往往坐不住，而对于单调的练习感到厌烦，经过充分考虑、分析学生学习的实际情况，我就适当地采用一些与单调的练习完全不同的方法来激发学生的学习兴趣。激趣要从学生身边的事物着眼。学生一旦对学习产生兴趣，就能变被动学习为主动要学，充分发挥其智力潜能和创新潜能。2、教学时，首先出示老师画的一幅校园风景，学生自由评价，由此引出矩形工具和椭圆工具，从而激发学生的求知欲。配合教材内容，通过实物描述让同学门自己去摸索绘画所需要的工具，从而使学生主动去认识一些电脑绘画中的基本操作工具。找到了这些绘画的工具，学生就会很有兴趣地去尝试这些绘画工具与实际生活中的绘画工具有什么不同地方。通过欣赏实物——我的街道，也让同学们有一种想用画笔画下这美丽街道的愿望。在作画的过程中也让学生先从最基本的开始，首先从最简单的线条开始，学生一步步地进入教学过程中，表现出了极大的兴趣。不会因为太多的困难而中途放弃。拼图、创新也是学生最感兴趣的地方，当学生学会了基本的绘画，拼图则是学生最感兴趣的了。步步引导，以此来培养学生的学习兴趣，学生在忘我的学习过程中不知不觉就把绘画的知识学到了手。

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