学困生的成因与对策综述（学困生的成因与对策）

大家好,小东方来为大家解答以上的问题。学困生的成因与对策综述，学困生的成因与对策这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、学困生情况分析及对策 我班的学困生有：郭津源、郭恒源、谭欣然、丁浩、王栋、张家畅、杨卓函、程俊哲、张卓、葛育嘉等。

2、具体情况分析如下：一、我班学困生最大的问题就是学习无动力，自主性差。

3、他们在学习上都有些不好的学习习惯，比如上课好动，容易开小差，作业不及时完成，怕动脑筋等。

4、我认为造成这种情况的原因有：当今社会环境还是一种应试的氛围。

5、2、有的家长们都忙于挣钱，忽略了对孩子的教育，而有的太过宠爱。

6、3、一些是因为在早期教育中没有形成良好的学习习惯。

7、二、缺乏科学的学习方法。

8、没有形成课前预习、课后复习的习惯。

9、对于所学的知识不会比较，不善于整理归纳，知识松散零乱，记忆力差，理解不深，加之消化不良，造成知识掌握不牢。

10、三、意志薄弱，不能控制自己坚持学习。

11、有些学生一遇到比较复杂的题，或是一看题目较长，就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。

12、甚至由于贪玩厌学，经不起诱惑，就不能控制自己把学习坚持下去。

13、自卑感强，自暴自弃。

14、丧失学习的信心。

15、今后对待学困生的方法：一、针对学习动力不足的学生，我要和家长结合，改变一味批评的教育方式，努力寻找学生的微小进步，对他们每一点努力和进步及时肯定和表扬。

16、让他们知道自己是有能力学好的，老师和家长对他有信心。

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